Bitácora 1

Bitácora 1

Primer bloque de lecturas

Cartas a quien pretende enseñar de Paulo Freire (2004)

"Cartas a quien pretende enseñar" es un documento único, que desvela los aciertos y desaciertos que las y los docentes tenemos cada día en las aulas.  Encuentro en el, una diversidad de situaciones analizadas desde el punto científico-práctico, no es un libro de recetas de como ser mejores docentes sino un debate entre lo que es, lo que debe ser y de como se ve la labor del magisterio desde la sociedad en los sectores de economía, la política y dentro de la misma comunidad educativa.

Freire, es considerado como un pedagogo revolucionario, en su país (Brasil), la situación del magisterio es una de las profesiones más criticadas, más mal pagadas y por lo tanto menos atractiva.  Por eso en sus "primeras palabras" más que dirigirse al docente en sí, lo hace a la sociedad, para reivindicar el lugar del docente no como un pariente sino como un profesional que debe ser respetado.  Claro está que todo docente debe apropiarse del lugar que se merece.

Enseñar en la periferia.

En este aspecto Freire, enfatiza que las y los educandos de zonas marginales, tienen un comportamiento diferente en todos los sentidos, a otras que se desarrollan dentro de un nivel económico medio.  Para nuestros países con tan marcadas diferencias sociales, este es también un reto para las y los docentes.

En muchos de los casos hasta se pone en juego la vida ya que el comportamiento de algunas personas en estas zonas se torna violento cuando no están de acuerdo a aspectos de disciplina por mínimos que sean. 

Freire, también enfatiza sobre este tema, explicando que el docente progresista es capaz de manejar las situaciones que se presenten en el aula, con cualidades muy importantes como la humildad, la seguridad y la paciencia entre otras.

Todo lo que se conjuga en el aula es un ambiente cultural totalmente único, enmarcado por la procedencia de sus estudiantes, aquí el o la docente deben aprender a fomentar la convivencia en paz y armonía, partiendo del respeto entre los individuos. 

Maestras y maestros progresistas.

Me llama mucho la atención la cuarta carta, que se refiere a las cualidades de docentes progresistas. Menciona la humildad, la amorosidad, la tolerancia, la decisión, la seguridad, la tensión entre la paciencia y la impaciencia y la alegría de vivir.  Considero como Freire que estas cualidades son cultivadas en la práctica docente y por eso se dice que el buen docente es como el vino, "entre más viejo, es mejor".

Me encanta la labor docente, por supuesto que he tenido tropiezos; pero también he tenido grandes alegrías y una de ellas es encontrarme con mis exalumnos que ya cursan carreras universitarias, tienen trabajos estables y siguen más metas.

El trabajo docente no debe enclaustrarse como: "vine al magisterio porque no había donde ir" o lo que es peor, "hija o hijo, ve a estudiar aunque sea para profesora o profesor", son algunas frases en la realidad cotidiana.  Aquí no hay compromiso social, solo una necesidad económica personal por resolver. Quienes pagan este error son los educandos que en vez de recibir formación reciben deformación.

La frase de Freire, que más me gustó en este libro es: "Sin la intervención democrática del educador o de la educadora no hay educación". (2004, 86)  Su impacto en mí fue muy grande, debido a que me muestra un reto: debo educar y no solo transmitir conocimientos de cualquier naturaleza.  En otras palabras no debo ignorar la realidad en la que mis estudiantes se desenvuelven sino contribuir en su mejora, haciéndoles ver que son valiosos en todos los aspectos.

Maravilloso desafío para todas y todos quienes estamos en este camino: ¡¡¡La docencia!!!

Historia de la educación costarricense.

La transformación social, es en definitiva una evolución educativa, el documento Educación y sociedad en Costa Rica: de 1821 al presente (una historia no autorizada) presentado por Iván Molina Jiménez (2008), organiza cronológicamente los acontecimientos sociales que van dando forma a una educación formal como hoy se conoce.

"Nuestra educación fue afectada por distintos valores, pensamientos e ideologías de cada época, ya sea por personas, organizaciones, sindicatos, las mismas iglesias y también padres de familia, los cuales cada quien tenía ideas diferentes de lo que los estudiantes debían recibir y saber en su formación educativa".

Todos esos son elementos que influyen directamente en el tipo de educación que se desarrolla en las aulas y por tanto determina el tipo de ciudadanos que se logran formar en todo ese sistema.

No es de extrañar por lo tanto, el comportamiento reaccionario que la juventud presenta en la actualidad hacia la escuela, optando por la diversión, la rebelión y la búsqueda de la felicidad sin ningún costo (hedonismo), en todo momento.  Les parece que “aquí y ahora”, son lo prioritario.

Por eso me parece correcto pensar que las y los docentes tenemos mucho que aportar para formar ciudadanos que influyan positivamente en la transformación social.

Desde la independencia de Centro América hasta 2008, son 187 años donde se protagonizaron hechos sociales como especialización de la producción cafetalera, breves conflictos internos, cambio de ciudad capital y construcción del ferrocarril en el Caribe. 

Dentro de este contexto aparecen las primeras escuelas de primaria que atendió de forma igualitaria a todas las personas sin importar su etnia, sexo o poder adquisitivo. También aparece la Universidad de Santo Tomás con opciones de estudio profesional, aunque los colegios de educación secundaria aparecieron después para llenar el vacío que quedaba entre la escuela primaria y la Universidad.

También se dio la distinción entre colegios religiosos y seculares.  Eso explica la actual presencia de instituciones educativas tanto públicas como privadas, que todavía tienen programas religiosos específicos en su curriculum.

Otro aspecto muy importante de mencionar fue el paso de la educación a cargo de las municipalidades hacia la centralización gubernamental, lograda después de varios intentos, donde además se promulgó la educación gratuita y obligatoria.  La cual se brinda en la actualidad como un derecho constitucional gratis y obligatorio mientras se reciba del Estado.  Este proceso permitió la creación del MEP.

La aceptación de mujeres dentro del magisterio fue todo un reto por lograr, debido a la presencia mayoritaria de hombres que además ganaban más que las mujeres.  Una lucha que ha llegado a la actualidad a igualar los salarios no en función del sexo sino en la cantidad de horas de trabajo.

La exclusión de la mujer como elemento de progreso a la sociedad costarricense, no solamente se observaba en la escuela, sino también con el derecho al voto, que era exclusivo a los hombres libres.

La diferencia entre los salarios del campo y de la ciudad también era muy marcada.  Esta situación se ha superado hoy día, reivindicando al docente rural por su esfuerzo de trasladarse a lugares donde no cualquiera se anima a hacerlo, al punto que muchas de ellas son unidocentes, ahí el profesor es director, docente, administrador y muchas otras funciones a la vez.

En cuanto a los inmuebles, estos también pasaron de ser alquilados o pertenecer a las municipalidades hasta ser propiedad del gobierno o de las comunidades aunque aún en la actualidad no se supera las malas condiciones físicas de muchas escuelas en el sector rural.

La disciplina es uno de los factores que ha pasado desde el castigo físico hasta el descuento de puntos en las notas finales de las y los estudiantes. 

La memoria fue el método exclusivo de aprobación de cursos. Aunque este no es descartado en la actualidad, también se le da importancia a aspectos como las habilidades adquiridas, los procedimientos y las actitudes resultantes del proceso pedagógico. 

En cuanto a la educación superior, uno de los avances por destacar es la creación de instituciones que velen por el buen desempeño de las universidades públicas y privadas entre ellas el CONARE, CONESUP, UNIRE y SINAES. 

Solo conociendo la historia se puede comprender el presente y pronosticar el futuro.

Entornos virtuales.

Entiendo que estamos en un mundo cambiante, que construye conocimientos y crea destrezas en las personas de una forma vertiginosa cual nunca se ha dado en la historia de la humanidad.

La motivación es un requisito para aprender a través de los medios virtuales.  Si un alumno está altamente motivado, puede sin lugar a dudas obtener grandes resultados en su aprendizaje.  Como sabemos la motivación es tanto intrínseca como extrínseca.  Las metas personales son la base de todo aprendizaje, una persona con metas claras, reales y alcanzables ya tiene ganado su primer 50%.  Luego las actitudes positivas, cubren el otro 50%, así es como puede lograr el éxito.

La retroalimentación a través de las comunidades de aprendizaje es una excelente herramienta donde los alumnos interactúan para dar su opinión y enriquecer su aprendizaje.

Quien enseña debe estar consciente de que su papel va más allá de ser un transmisor de conocimiento, debe inculcar la idea de "aprender a conocer, aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser”.

La enseñanza y el aprendizaje por medios virtuales se ha convertido no solo en una opción; sino en una necesidad por las características de la sociedad actual, donde los factores tiempo y distancia  se ven superados al ofrecer una modalidad que se ajusta a la conveniencia de las personas.

Las teorías de autores como Vigostky, Bruner y otros constructivistas, tienen en esta época su mejor momento para ser practicadas, porque depende en gran medida de la disposición de las personas para crecer profesionalmente con el uso de las nuevas tecnologías.